2006年3月10日 晴
　　今天放学后老师发给小朋友们每月家长与园方的交流手册，让我们交给爸爸、妈妈填写小朋友们在家的一些情况及园方需要改善的建议。

　　我看了看老师对我在园方表现栏里除了图片上的吃饭一栏及上课举手回答问题栏打的三角形外，其它的都是勾勾。（妈妈注：园方表现栏里有上课表现、吃饭表现、午睡表现、劳动自理表现等相关内容。打勾表示为优，三角形为良，打叉表现为差）

　　妈妈下班回家后，我将手册交给妈妈，让妈妈帮我填写在家情况。妈妈问我：“陶慧，你让妈妈在家表现的栏里是打勾还是打差呀？”。（妈妈注：在家表现栏里有是否听从长辈的话、吃饭表现、早起早睡表现、复述在园所学知识表现等相关内容）我毫不犹豫的回答妈妈：“妈妈，在吃饭栏里打叉叉。”妈妈问我：“为什么呀？”我说：“因为我吃饭吃的慢，所以打叉叉喽。”妈妈说：“慧慧，这次妈妈不给你打叉叉，打个三角形吧。因为总体来说，你在家吃饭还可以，至于你在园里吃饭的情况，我会去问问老师，是不是原因。但是，妈妈希望你这个月表现好点”。我说：“知道了，谢谢妈妈，这个月我表现好点，老师就会帮我打勾勾的”。妈妈说：“慧慧真棒，那为什么老师在上课举手回答问题表现栏打的三角形呢？是不是，我家慧慧回答问题不积极，还是对问题不明白呢？”这一点，慧慧选择了沉默，我没有继续问下去，因为我想了一下知道了相关原因。

妈妈的话：1、慧慧吃钣的表现不好，我想下星期一送她上课去了解一下。
因为慧慧在家有时表现好，有时表现也不是很好。小孩子也知道吃口味，喜欢的菜就多吃点，不喜欢的菜就少吃点或者吃的慢点。这方面，我想要加强引导孩子，不可挑食，所有都有它的营养成份，告诉孩子吃什么菜有什么好处。孩子就会慢慢接受，改掉挑食的习惯。现在慧慧对吃菜比之前要好点，只是喜欢吃的菜多吃点，而且吃的快点。不喜欢吃的菜，吃的慢点。但基本上，还是可以一餐一碗饭的量。

妈妈的话：2、至于慧慧为什么上课举手回答问题表现的没有那么积极，我想有多方面的原因。因为这个学期，慧慧所读的班级，三个任课老师，全部都换成新的了，而且到现在还没有固定下来。这方面我想有很大的影响。我会抽个时间同园方沟通一下，尽量将老师快点固定，让老师和小朋友们早点相互适应。（不过所实话，在深这边人口流动太大了，包括各行各业，目前来看，老师们因为各种福利待遇流动也非常的大，对教学质量都有一定的影响，真希望能够尽快解决一些相关问题）